Информационные процессы в системах

Проблема общественного прогресса

Источник 3. Луи Сикей. Для тех, кто постоянно недоволен.

1)Информацию о каких достижениях технического прогресса мы можем получить из этого источника?

В современном мире очень много примеров технического прогресса. В данном источнике приведены такие примеры как сотовый телефон, который заменил телефон с дисковым набором номера, кредитная карточка, которая не только упростила процедуру получения денег, но и позволила пользоваться своими средствами по всему миру. Так же в источнике упоминаются самолеты и высокоскоростной интернет, которые так же стали незаменимой частью человеческой жизни.

2)Как связаны эти достижения с прогрессом социальным?

Технический прогресс тесно связан с социальным прогрессом, потому что все изобретения так или иначе связаны с человеком. Новые технологии значительно облегчили жизнь человеку. Сотовые телефоны позволяют людям общаться на расстоянии. Интернет дал возможность получения необходимой информации за доли секунд. Банкоматы и банковские карточки сделали процесс получения денег более безопасным, люди стали меньше переживать за свои средства. Ноутбуки и планшеты позволили человеку работать и зарабатывать, даже находясь вдали от рабочего места Благодаря всем этим достижениям технического прогресса люди стали более открыты и общительны. 

3)Можно ли на основании данного источника говорить о противоречиях прогресса? Обоснуйте ответ.

Я считаю, что можно, поскольку наряду с положительными качествами технологического прогресса существуют и отрицательные. Например, в источнике говорится о том, что человек перестает со временем восхищаться и удивляться новым изобретениям, начинает относиться к ним как к должному. Прогресс почти всегда ведет к регрессу, потому что как только мы получаем что-то новое, мы забываем что-то старое. И не во всех случаях отказаться от прошлого - хорошо.

4) Песня в источнике 4 заканчивается словами "счастлив человек". Как понимается счастье с точки зрения критериев прогресса?

Счастье - это состояние человека, которое соответствует наибольшей внутренней удовлетворённости условиями своего бытия, полноте и осмысленности жизни, осуществлению своего человеческого назначения. Человек по своей натуре очень ленив, и он может быть абсолютно счастлив, если ему по максимуму облегчить жизнь, заставив достижения технологического прогресса работать на него (или за него). 

_______________________________________________________________

Эссе на тему: "Человечество не развивается в направлении лучшего, высшего... Прогресс - это просто современная, т.е. ложная идея. Европеец наших дней по своей ценности несравненно ниже европейца Ренессанса." (Ф. Ницше)

Немецкий мыслитель, филолог и композитор Фридрих Ницше в данном высказывании поднимает проблему общественного прогресса, рассматривает вопрос о моральных ценностях. Сейчас, в наше время это проблема актуальна как для индивида, так и для общества в целом. 
Ницше считает, что прогресс - это отнюдь не движение вперед, как принято считать, а всего лишь временное направление, временная тенденция. Кроме того, люди не идут к лучшему, а разрушают созданное нашими предшественниками посредством прогресса, теряя при этом свою уникальность, постепенно забывая свою историю. А это уже называется регрессом. 
В эпоху Ренессанса люди брали за основу идею гуманизма. Гуманизм - это высшее культурное и нравственное развитие человеческих способностей; мировоззрение, в центре которого находится идея человека как высшей ценности. В наше же время человек старается создать как можно больше нового и необычного, на первое место выходят технологии. Но некоторые новейшие технологии могут принести вред нашему здоровью или даже привести к гибели. 
Я не могу не согласиться с высказыванием Фридриха Ницше, так как считаю, что прогресс не всегда может привести к положительным последствиям. Но с другой стороны, сложно представить нашу жизнь без постоянных изменений, без новых открытий.

Многообразие путей и форм общественного развития

Позиции ученых в вопросе типологии обществ и цивилизаций расходятся. Одни выделяют аграрное, индустриальное и постиндустриальное общество. Другие говорят о традиционной и западной цивилизации. Есть и те, кто выделяет непрогрессивный, циклический и прогрессивный типы развития. При этом непрогрессивный тип, по сути, соответствует первобытной эпохе, которую большинство ученых относят к доцивилизационному периоду развития. Циклический тип – это восточные цивилизации, а прогрессивный - цивилизации Запада.

Многообразие путей и форм общественного развития

Создание блок-схем алгоритмов

Общество как динамичная система

Слово «система» греческого происхождения, означает целое, составленное из частей, совокупность. Системой принято называть множество элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом, образующих определенную целостность, единство. Каждая система включает в себя взаимодействующие части: сферы и элементы.Общество относится к числу сложных систем (образующих его элементов и связей между ними чрезвычайно много), открытых (взаимодействующих с внешней средой), материальных (реально существующих), динамичных (изменяющихся, развивающихся в результате внутренних причин и механизмов). Из всех этих характеристик в экзаменационных заданиях специально рассматривается положение об обществе как о сложной динамичной системе.Общество как сложная система состоит из множества элементов, которые, в свою очередь, могут быть объединены в сферы. Сферами общественной жизни являются:

• экономическая (производство, распределение и потребление материальных благ, а также соответствующие отношения);

• социальная (отношения между классами, сословиями, нациями, профессиональными и возрастными группами, деятельность по обеспечению социальных гарантий);

• политическая (отношения между обществом и государством, между государством и политическими партиями);

• духовная (отношения, возникающие в процессе создания духовных ценностей, их сохранения, распространения, потребления).

Каждая сфера общественной жизни, в свою очередь, представляет собой сложное образование, ее элементы дают представления и об обществе в целом. 

Источник: Открытый класс

Человек как биосоциальное существо

Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции 

Источник: Обществознание.про

Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность

Общественные науки выявляют объективные законы, выражающие существенные, всеобщие и необходимые связи явлений и процессов, происходящих в обществе. Социальное знание как продукт этих наук — это прежде всего знание об относительно устойчивых и систематически воспроизводимых отношениях между народами, классами, социально-демографическими и профессиональными группами и т. д.
Социальное знание имеет и свои специфические особенности. Если представитель общественных наук — историк, социолог, философ — обращается к фактам, законам, зависимостям общественно-исторического процесса, то результатом его исследований является социальное знание. Если же он рассматривает мир человека, цели и мотивы его деятельности, духовные ценности, личностное восприятие мира, то в этом случае научным результатом выступает гуманитарное знание. Когда историк исследует общественные тенденции в развитии человечества, он выступает как обществовед, а когда изучает индивидуально-личностные факторы, то действует как гуманитарий. Таким образом, социальное и гуманитарное знания взаимопроникаемы. Без человека нет общества. Но и человек не может существовать без общества. Истории без людей не бывает. Однако без изучения закономерных процессов, без объяснения сути исторического развития она не была бы наукой.

К гуманитарному знанию также относится и философия, поскольку обращена к духовному миру человека. Гуманитарий рассматривает действительность в круге целей, мотивов, ориентации человека. 

Задача гуманитария — понять его помыслы, побуждения, намерения. Понимание — одна из особенностей гуманитарного знания. 

Источник: Википедия

Философия и общественные науки в Новое и Новейшее время

Философия и общественные науки в Новое и Новейшее время

Источник: Обществознание.про

Информационные процессы

Хранение информации

6. Появление оптического способа записи информации связанно с изобретением лазера - источника очень тонкого луча высокой энергии. Первоначально вошли в употребление компакт-диски - CD, затем появились универсальные видеодиски DVD с большой емкостью.

7. К преимущества оптических дисков можно отнести: относительно большой объем памяти, простота использования, распространённость, небольшая стоимость, стойкость к магнитным воздействиям. 

К недостаткам можно отнести: не стойкость к механическим повреждениям.

К преимуществам магнитных носителей можно отнести: отсутствие затрат энергии на хранение информации на жестком диске.
К недостаткам можно отнести: меньший объем памяти, в сравнении с оптическими дисками, быстрая износимость.

Передача информации

7. Для начала нужно перевести 100кбайт в биты: 

100*1024*8=819200 бит 
Затем полученные биты разделить на пропускную способность: 
819200 / 104857600 (100мбит) = 0,008 секунды 

Ответ: 0,008 с

8. Переводим байты в биты: 
100*8 = 800 кБит 
Добавляем избыточность кода в 20%: 
800 + (800 / 5) = 960 кБит 
Время, затраченное на передачу кода: 
960 / 10000 = 0,096 секунды

Ответ: 0,096 с

Информационные носители

Домашнее задание по информатике от 14 октября 2014 года

1. Школа - это искусственная система. Ее подсистемы - администрация, преподаватели, классы, ученики. Материальные связи в системе школы - кабинеты, оборудование для проведения уроков. Информационные связи между объектами школы - дневники учащихся, журналы класса, объявления печатные и устные для классов, проведение линеек и тд.

Развитие школьного самоуправления может создавать больше информационных связей между объектами школы, например, оно может устраивать праздники, концерты, проводить линейки, информировать учеников о предстоящих событиях в школе через радио или печатные объявления. Так же они могут решать внутрешколные проблемы, связанные с нарушениями или с поощрениями учеников, но перед этим согласовывая все с администрацией и директором школы.

2. Водитель является в нашем случае управляющей системой, а автомобиль объект управления. Тогда между водителем и автомобилем возникает информационная связь, каналом информационной связи будут являться автомобильные приборы. Получаем, по линии прямой связи передаются команды, которые дает водитель к автомобилю(например, педали газа или тормоза). А  по линии обратной связи мы получаем состояние окружающей среды и автомобиля. 

3. Линия управление может существовать без обратной связи, но надежность и точность такой системы стремится к нулю. Исходя из того, что невозможно выполнить никакую операцию с бесконечной точностью, размер погрешности возрастает. Для уменьшения погрешности операции используется обратная связь, призванная скорректировать программу управления таким образом, чтобы нарастания погрешности не происходило. Самый показательный пример в автомобиле обратной связи - это спидометр, показывающий скорость вращения колеса; исходя из его показания водитель может принимать решение об изменении скорости.

Практическая работа 16.10.2014

Информационные процессы в системах

1. Определение системы.

        Cистема - совокупность взаимосвязанных между собой объектов. Составные части системы называются элементами или компонентами.

         В системе важно выделить объекты, описать их свойства, понять и указать связи между каждым объектом системы. В информатике понятие "система" чаще используют относительно набора технических средств и программ. Системой также называют аппаратную часть компьютера. Когда мы дополняем понятие "система" словом "информационная", то хотим подчеркнуть цель ее создания и функционирования.

Информационная система - взаимосвязанная совокупность средств, методов и персонала, используемая для сохранения, обработки и выдачи информации с целью решения конкретной задачи. 

Например, гелиоцентрическая и геоцентрическая системы.

2. Свойства системы.

• в системе формируется сложная зависимость от свойств входящих в нее элементов и подсистем (система может обладать свойствами, не присущими ее элементам, и может не иметь свойств своих элементов). Например, при коллективной работе у людей может возникнуть идея, которая бы не пришла в голову при индивидуальной работе.
• свойство эмерджентности – это появление качественно новых свойств у организованной системы, отсутствующих у ее элементов и не характерных для них.
• свойство синергичности – одно из первично-фундаментальных свойств больших систем, означающее однонаправленность действий в системе, которое приводит к усилению (умножению) конечного результата.

3. Структура системы.

Структура - это порядок связей элементов системы.

В зависимости от целей изучения исследователя будут интересовать различные инвариантные во времени свойства системы. Из определения следует, что для одной и той же системы можно построить различные структуры и между системой и ее структурой отсутствует однозначное соответствие.

Формирование структуры является частью решения общей задачи построения системы, причем такой, которая не определяет заранее систему в целом, а лишь выявляет ее конфигурацию. Следовательно, построение структуры - самостоятельная задача, предваряющая синтез системы в целом и облегчающая его проведение.

         Системы,  как правило,  имеют различные структуры. Но в зависимости от степени централизации управления элементами в системе можно выделить три основных типа:

• централизованную (иерархическую),
• звездообразную,
• скелетную,
• сетевую.

4. Системный эффект

    Системный эффект - возникновение у системы новых свойств за счет взаимодействия составляющих систему узлов.

Свойства системы не совпадают со свойствами ее составных подсистем.

5. Пример: 

• Периодическая система химических элементов Менделеева
• Солнечная система

Представление текста, изображения и звука

 Вопросы:

1. RGB означает названия трех цветов, использующихся для вывода на экран цветного изображения: Red (красный), Green (зеленый), Blue (синий). Выбор основных цветов обусловлен особенностями физиологии восприятия цвета сетчаткой человеческого глаза. Цветовая модель RGB нашла широкое применение в технике.

2. 00 000 111 - код ярко-синего цвета 

11 111 000 - код ярко-желтого цвета

00 111 000 - код бледно-желтого цвета

3.  Потому что в RGB используется оптическая модель. А в полиграфии используются краски. К примеру, если смешать всю радугу на мониторе, получим белый. А если попробовать смешать все краски в печатной машине, то черный.

Филосовские концепции информации

Информация - сведения о чём-либо, независимо от формы их представления.

В настоящее время не существует единого определения информации как научного термина. Понятие «информация» является базовым в курсе информатики, и невозможно дать его определение через другие, более «простые» понятия. Но, согласитесь, этого недостаточно для понимания значения слова "информация".

На данный момент нас интересует толкование этого термина именно с философской точки зрения. Существует три философские концепции информации: атрибутивная, функциональная и антропоцентрическая.

1. Согласно атрибутивной концепции, информация является свойством всего сущего, всех материальных объектов мира. Информация — атрибут всех материальных объектов.

2. Функциональная концепция считает, что информация возникла вместе со Вселенной. Информация проявляется в воздействии одних объектов на другие, в изменениях, к которым такие воздействия приводят. Информация — это атрибут, свойственный только живой природе.

3. В антропоцентрическая концепции информация существует лишь в человеческом сознании, в человеческом восприятии. Информационная деятельность присуща только человеку и происходит в социальных системах. Создавая информационную технику, человек создает инструменты для своей информационной деятельности.

Древняя Индия. Упанишады.

Ссылка на нашу с Кристиной электронную 3D-книгу здесь :)
Материал взят с сайта http://rae.ru/forum2011/60/76.
Создано с помощью сервиса ZooBurst.

Конспект параграфа 2.9

2.9.1. Целые числа в компьютере

Вся информация, обрабатываемая современными компьютерами, хранится в них в двоичном виде.Каждая ячейка памяти компьютера состоит из однородных элементов, обладающих устойчивыми состояниями: ноль и единица. Каждый элемент ячейки называют разрядом.

Для компьютерного представления целых чисел обычно используется беззнаковое представление и представление в знаковом виде. При беззнаковом представлении все разряды ячейки отводятся под само число. При представлении со знаком самый старший (левый) разряд отводится под знак числа, остальные разряды — под число.

2.9.2. Беззнаковое представление положительных целых чисел в компьютере

Чтобы получить представление целого положительного числа в компьютере, сначала это число необходимо перевести в двоичную систему счисления. Если двоичное число состоит не более чем из k цифр, то это число можно записать в k-разрядной ячейке памяти, дополнив нулями слева до k разрядов. 

Самое большое целое положительное число, которое мы можем записать в k разрядах, состоит из единиц во всех разрядах ячейки.

Минимальное число состоит из нулей во всех разрядах и равно 0. 

Пример:

Запишем максимальные числа, которые можно вместить в 8, 16, 32 разрядах.

Количество разрядов	Максимальное число
8	28 – 1 = 255
16	216 – 1 = 65535
32	232 – 1 = 4294967295

2.9.3. Знаковое представление целых чисел в компьютере

То есть при знаковом представлении чисел 0 в самом левом разряде ячейки соответствует знаку плюс, а единица – знаку минус. Модуль числа можно записывать только в оставшихся k – 1 разрядах. Такое представление чисел называется прямым кодом. 

Прямой код положительного числа отличается от прямого кода такого же по модуля отрицательного числа только содержанием знакового разряда. Однако для представления отрицательных чисел в компьютере используется дополнительный код.

При программировании нужно помнить о том, что:

• количество представимых чисел в k разрядах ограничено и зависит от k;
• диапазон знаковых чисел, представимых в k-разрядной ячейке, не симметричен относительно 0. 

Пример:

Запишем максимальные и минимальные числа, которые можно записать в 8, 16 и 32 разрядах при знаковом представлении.

Количество разрядов	Минимальное число	Максимальное число
8	–27 = –128	27 – 1 = 127
16	–215 = –32768	215 – 1 = 32767
32	–231 = –2147483648	231 – 1 = 2147483647

Наука и философия

Урок 1.

1.Что мы понимаем под словом "философия"? Выражаясь на научном языке, философия - это особая форма познания мира. Но каждый человек понимает философию по-своему. На самом деле, мне только сейчас пришлось задуматься о том, что же действительно можно назвать философией. И я пришла к выводу, что лично для меня, философия - это мировоззрение, то есть совокупность взглядов, оценок и принципов, определяющих понимание мира и места в нем человека. Я считаю, что именно с помощью мировоззрения проще всего осуществлять свою познавательную деятельность.

В школе мы часто философствуем на уроках, хотя сами порой и не замечаем этого. Например, на уроках литературы и обществознания нам часто задают вопросы, над которыми нужно долго размышлять и рассматривать разные точки зрения. Таким образом мы можем поделиться друг с другом своим мировоззрением. Так же нам иногда дают работу на дом, например, как это небольшое сочинение, над которым тоже пришлось немало поразмыслить. И, обычно, приходя в класс, мы можем долго обсуждать что-то и спорить, набираться знаний и опыта. Как говорится, в споре рождается истина.

2.Умение правильно задавать вопросы и вести диалог, находить причинно-следственные связи и критически оценивать ситуацию - те качества, без которых не обойтись человеку в обществе. Каждый человек должен уметь не только развить диалог, но и фильтровать информацию, получаемую из него, оценивать ее критически, ведь не всегда люди говорят нам правду. Так же нужно быть очень аккуратным и уметь правильно задавать вопросы, ведь человек может тебя не так понять. 

Если говорить обо мне, то я почти всегда могу поддержать разговор, высказать свою точку зрения по обсуждаемому вопросу или задать интересующий меня вопрос.

3.Я полностью разделяю позицию Даниеля Дефо о том, что "никогда не поздно поумнеть". Человек учиться чему то новому на протяжении всей своей жизни. Когда ребенок рождается, он учиться ползать, затем ходить, потом бегать и говорить. И даже когда кажется, что знаешь все, все равно найдется что-то, чему тебе захочется научится, ведь нет предела умственным способностям человека. Сейчас, в 21 веке - веке компьютерных технологий, не нужно стоять в очереди в библиотеку за нужной книгой, потому что любую информацию можно получить просто кликнув на иконку интернет браузера. Так почему бы не начать узнавать что-то новое и полезное прямо сейчас? Ведь, действительно, никогда не поздно поумнеть.

Урок 2.

1. Какие два вида познания включает в себя обществознание?
Обществознание включает в себя социальные науки и гуманитарное познание.
2. Чем отличаются социальные науки от гуманитарного познания?

Социальные науки ориентированы на изучение структур общих связей и закономерностей, а вот гуманитарное познание изучает конкретно индивидуальное описание явлений и событий общественной жизни, человеческих взаимодействий и личностей. Так же социальные науки четко противопоставлялись повседневному сознанию, а вот гуманитарное познание наоборот, опиралось на него, и более того, оценивало научные построения через их соответствие формам индивидуального бытия и сознания.

3. Что связывает социальные и гуманитарные научные дисциплины?

Социальные и гуманитарные научные дисциплины имеют одно общее и в то же время главное звено - человек. Некоторое количество людей составляет общество (его изучают социальные науки), в котором каждый человек играет свою роль (это изучает гуманитарное познание).

4. Составьте таблицу.